سياسة الإشراف التربوي:

سياسة الإشراف التربوي:

في ضوء قانون التربية و التعليم و التجربة الوطنية في مجال الإشراف التربوي ،فان الإشراف التربوي عمليه تربويه تسعى لتقديم خدمات فنيه متخصصة ،لتطوير العملية التعليمية بهدف تأكيد تحسين نوعية التعليم ، عن طريق اتخاذ مجموعه من الإجراءات و الأساليب اللازمة لتعرف احتياجات و متطلبات تحسين العملية التربوية على مستوى المدرسة وهيئة العاملين فيها و الطلبة و العمل على تلبية تلك الاحتياجات.(عبد الكريم عزام و آخرون،2002،ص24)

وبشكلعام إن مهام و واجبات المشرف التربوي :

1. عملية مسئولية الاهتمام بجميع عناصر العملية التربوية من معلمين و طلاب و منهج واداره صفيه لتمكين العاملين في المدارس من أداء أعمالهم بشكل متكامل

2. والإشراف على تطبيق أساليب تربويه تتناسب مع المواقف المختلفة للمعلمين (زيارة صفيه_نشرات تربويه_دروس تطبيقيه_ندوات_تبادل خبرات_قراءات موجهه_بحوث تربويه)

3. وكذالك الاهتمام بالتقويم المستمر للعملية التعليمية داخل المدرسة(http.//www.kams.edu.sa/ostaz/utatweer maham.htm)

ويمكن تحديد الأدوار الرئيسية للمشرف التربوي ومجالات عمله على النحو الأتي:

أولا:مجالات عمل المشرف التربوي في مركز الوزارة

1. التخطيط:

ويندرج تحت هذا المجال التخطيط لعمله الإشرافي بالتعاون مبحثه في الميدان و المشاركة في إعداد ودراسة خطط أقسام الإشراف في المديريات وخطط مشرفي مبحثه في الميدان وتطوير هذه الخطط باستمرار في ضوء الحاجات المستجدة

2. المناهج:

ويندرج تحت هذا المجال:

· متابعة النشاطات المتعلقة بتجريب الكتب المدرسية

· وتحليل المناهج و الكتب المدرسية بالتعاون مع المشرفين العاملين في الميدان من أجل تحسينها و تطويرها.

· وهناك دور للمشرف التربوي في مناهج الطلبة الموهوبين و المتفوقين.يتفق معظم التربويين على أن المناهج الدراسية العادية لا تلبي احتياجات الطلبة الموهوبين و المتفوقين ولا تتحدى قدراتهم و يؤكدون مفهوم التمايز في المناهج الدراسية الملائمة لهذه الفئة من الطلبة ولتحقيق ذلك لابد من تعديل العناصر الاساسيه للمناهج الدراسية العادية من مثل هذه الأهداف المحتوى و الأساليب و الأنشطة و نواتج التعليم و أساليب تقويميه و المناخ التعليمي و البيئة المادية للتعليم.(محمود المساد،2001نص87)

· النمو المهني:

· يندرج في هذا المجال المشاركة في إجراء الأبحاث التربوية ذات الصلة بمجال التخصص

· متابعة التجديدات التربوية و التجارب الحديثة في التعليم و أساليبه و إعداد النشرات التربوية حول ما يستجد في مجال الأشراف التربوي

· وتنظيم برامج تبادل الزيارات و اللقاءات بين المشرفين التربويين على مستوى المملكة

· عقد اجتماعات دوريه مع مشرفي مبحثه أو حسب الحاجة لمناقشة أي قضايا أو مستجدات تتعلق بالمبحث المعني

· 4.التدريب:

· ويندرج في هذا المجال عدة مهام

· تحديد الحاجات التدريبية للمشرفين التربويين لبناء برامج تدريسية تلبي تلك الحاجات

· الإسهام في تنفيذ البرامج التدريبية التي تعدها الوزارة و تقيمها

· حضور البرامج التدريبية التي تعقد داخل الأردن وخارجة

· 5.التقويم:

· يندرج تحت هذا المجال عدة مهام

· إجراء دراسات تتناول الفعاليات و المهارات الاشرافيه في الميدان

· متابعة تقويم عمل المشرفين بالتنسيق مع رؤساء أقسام الإشراف في مديريات التربية

· المساهمة في تطوير الاختبارات المدرسية و امتحان الثانوية العامة بالتعاون مع الجهات ذات العلاقة

· إعداد نماذج التقويم المختلفة

6.الاداره:

ويندرج تحت هذا المجال عدة مهام

· الإسهام في إعداد حركة تنقلات المشرفين التربويين بين مديريات التربية و التعليم

· المشاركة في وضع أسس اختبار المشرفين التربويين وتعيينهم

· تحديد احتياجات المديريات من المشرفين التربويين حسب تخصصاتهم(عبد الكريم عزام و آخرون،2002،ص36_37)

ثانيا:مجالات عمل المشرف التربوي في الميدان:

تتطلب أدوار المشرف التربوي التي تخدم مفهوم الإشراف التربوي في الأردن القيام بمهام مختلفة متعددة وتتوزع على المجالات ألأتيه

1.التخطيط:

ويندرج تحت هذا المجال مهام عدة

· المشاركة في إعداد ودراسة خطة الإشراف في مديريته

· التخطيط لعمله بالتعاون مع جميع الأطراف التي لها علاقة بعمله

· المشاركة في تحديد أولويات المدرسة ثم وضع الخطط و البرامج المناسبة لتلبية ذلك

· مساعدة المعلم في إعداد الخطط السنوية و الفصلية و اليومية

· مساعدة مدير المدرسة في إعداد الخطة التطويرية للمدرسة

2.المنهاج

ويندرج تحت هذا المجال مهام عدة منها:

· دراسة الكتب المدرسية و التعرف إلى محتواها و أهدافها للإسهام في تحسينها وتطويرها و تقويمها

· تعريف المعلمين بالمناهج و الكتب المدرسية من حيث أهدافها و محتواها و تقويمها وتطويرها

· مساعدة المعلمين في تحليل محتوى الكتاب المدرسي لتحقيق أهداف المنهاج

· مساعدة المعلمين في استخدام الوسائل التعليمية و التقنيات المناسبة ،لتحقيق أهداف المنهاج و تشجيعهم على إنتاج وسائل تعليمية اضافيه

· إرشاد المعلمين إلى تحديد الصعوبات الناجمة عن تطبيق الكتاب المدرسي مثل الزمن و الصعوبات العلمية والعملية و اقتراح الحلول المناسبة

· توجيه المعلمين إلى اختيار أنشطه لا وصفيه هادفة مصاحبه للكتاب المدرسي تزيد فعالية التعليم

· إرشاد المعلمين إلى استثمار و توصيف الإمكانات المتاحة في المدرسة التي تخدم تنفيذ النهج المدرسي

· دراسة ملاحظات المعلمين حول المنهاج و الكتب المدرسية المقررة و إعداد التقارير المتعلقة بهذه الملاحظة تمهيدا لرفعها إلى الجهة المختصة في الوزارة.

3.التعليم:

يندرج تحت هذا المجال عدة مهام:

· إرشاد المعلم إلى استخدام أساليب تدريس حديثه و متنوعة داخل الغرفة الصفية لتحقيق أهداف العملية التربوية المنشودة

· المساهمة في إعداد وتطبيق عدد من الدروس التطبيقية في المباحث الدراسية الختلفه

· إرشاد المعلم إلى مصادر المعلومات المتعلقة بالموارد التعليمية التي يدرسها

· توظيف التقنيات التربوية في العملية التعليمية

· الإسهام في استخدام الحاسوب في عملية التعلم والتعليم

· تطوير بيئات مناسبة للتعليم و التعلم (جو نفسي،اجتماعي ،مادي،ملائم...)

· متابعة ما تم قطعه من المنهاج وفق الخطة السنوية المرسومة للمعلم في مجال المناهج الدراسي(موائمه بين الخطة السنوية و الفصلية و اليومية)

· تقديم العون المباشر للمعلم كي يطور ممارسته وأداءه المتصل بتنظيم التعلم بشكل يسير على الطلبة بلوغ النتائج المنشودة

4.النمو المهني:

يندرج تحت هذا المجال مهام عدة:

· مساعدة المعلم على النمو الذاتي

· الإسهام في رفع كافيات المعلم الجديد و تعريفيه بمهام عمله ومتابعته للتأكد من سلامة أدائه

· إعداد النشرات ألتربويه وتعميمها على المعلمين للإفادة منها في تحسين أدائهم و تطويره

· عقد الندوات و المحاضرات و اللقاءات التربوية الفردية و الجماعية للمعلمين لمناقشة كل ما من شأنه تحسين مستوى أداء المعلم و تحصيل الطلبة

· إجراء البحوث التربوية التي يمكن أن تسهم في معالجة المشكلات لتحسين العملية التربوية

· تشجيع تبادل الزيارات الصفية بين المعلمين لتبادل الخبرات

· توجيه المعلمين إلى مواكبة الأفكار التربوية الجديدة

5.التقويم

يندرج تحته مهام عدة:

· ممارسة المشرف التقويم الذاتي لعمله الإشرافي

· توجيه المعلمين إلى ممارسة التقويم الذاتي لعملهم

· المساهمة في تقويم الاداء المدرسي

· إعداد اختبارات موحدة في مبحثه لمختلف الصفوف و بالتعاون مع المعلمين

· مساعدة المعلمين في بناء اختبارات تحصيليه وفق مواصفات الاختبار الجيد

· المشاركة في الاختبارات الوطنية و امتحانات الثانوية العامة

· متابعة تحليل نتائج الاختبارات الشهرية و الفصلية و وضع الخطط العلاجية الملائمة على ضوء ذلك بالتعاون مع أصحاب العلاقات

· التعاون مع مدير المدرسة في تطوير إجراءات و أساليب الاختبارات التحصيليه وفق معايير ثابتة و محدده

· التعاون مع مشرفي الوزارة و الجهات المعنية بتطبيق نظام ضبط نوعية التقويم لأغراض رفع مستوى مخرجات التعليم في الأردن

· دراسة عينه من الاختبارات التحصيليه التي يعدها المعلمين في مدارسهم وتقويم التغذية الراجعة حولها

· المشاركة في تقويم أعمال المعلمين و المديرين و تقديراتهم السنوية وفق أساليب تقويميه موضوعية وتوثيقها في تقارير رسميه

6.الإدارة:

ويندرج تحت هذا المجال مهام عدة

· تيسير عمل مدير المدرسة بوصفه مشرفا تربويا مقيما مسئولا عن تحقيق الأداء الأمثل للمعلم في إطار دوره كمنظم للتعليم الذي يساعد الطلبة على بلوغ الأهداف المنشودة

· المساهمة في عقد برامج تدريسية للمديرين الجدد قبل تسلمهم مهام أعمالهم

· ألمشاركه في تشكيلات الهيئات الاداريه و التدريسية

· اعدادوتنفيذ برامج لتبادل الزيارات بين مديري المدارس

· الإسهام في تفعيل توظيف المختبر و المكتبة و مختبر الحاسوب و كافة المرافق التعليمية في ألمدرسه في خدمة العملية التعليمية

7.التدريب:

يندرج تحت هذا المجال مهام عديدة

· تحديد الحاجات التدريبية للمعلمين و المديرين الذين يشرف عليهم

· تصميم برامج تدريبيه لتلبية الحاجات المهنية للفئات المستهدفة

· المشاركة في تنفيذ البرامج التدريبية لتلبية الحاجات المهنية للفئات المستهدفة

· المشاركة في تنفيذ البرامج التدريبية التي تعدها المديرية و الوزارة و تقييمها

· متابعة أثر انتقال التدريب إلى الغرفة الصفية و تقديم التغذية الراجعة

8.الأنشطة التربوية:

يندرج تحت هذا المجال مهام عدة

· المشاركة في وضع الخطط و البرامج و أساليب النشاطات التربوية التي تشبع ميول و رغبات الطلبة و حاجاتهم

· الإسهام في توضيح أهمية النشاطات التربوية و تأثيراتها الايجابية و السلبية على العملية التربوية

· المشاركة في لجان تحكيم المسابقات الثقافية المختلفة على مستوى المديرية و الوزارة

· توجيه المعلمين إلى المشاركة الفاعلة في الإشراف على البرامج المختلفة الانشطه المدرسية وتوظيف هذه الانشطه المدرسية وتوظيف هذه الأنشطة لخدمة أهداف المنهاج.

9.العلاقة مع الزملاء و المجتمع المحلي :

ويندرج تحت هذا المجال مهام عديدة

· بناء علاقات إنسانيه مع الإدارة المدرسية و الزملاء و المعلمين و الطلبة و المجتمع المحلي والعمل معهم بروح الفريق

· تشجيع مديري المدارس ومديرياتها و المعلمين على التفاعل الايجابي مع بيئتها المحلية على نحو يخدم المدرسة و البيئة المحيطة بها

· الابتعاد عن سلطة الموقع الوظيفي و لقوقعيه و الحرص على العمل ضمن فريق،والاحترام و الثقة المتبادلة .(عبد الكريم عزام وآخرون،2002،ص37_41)

تلخيص وظيفة الإشراف :

وفيما يلي إيجاز لبعض مهام الإشراف التي يقوم بها الإشراف التربوي:

· مساعدة المدرسين على فهم وظيفتهم و الإيمان بها أيمانا يدفعهم إلى الإخلاص في أدائها و يحملهم على التفاني في القيام بها على خير وجه يستطيعونه وبذلك يمكنهم توجيه نمو التلاميذ نحو الاشتراك الايجابي في حياة المجتمع

· مساعدة المدرسين على فهم الأهداف االتربويه و مراجعتها و انتقاء المناسب منها

· المساعدة على وضع الخطط السليمة القائمة على أسس علميه و مناسبة للموقف الذي توضع من أجله

· المساعدة في وضع البرامج وأساليب النشاط التربوي التي تشبع ميول المتعلمين و تستجيب لحاجاتهم

· المساعدة على فهم وسائل التعلم وطرقه و أدواته و توفيرها لتكون في خدم المعلمين

· المعاونة في متابعة ما يجد في أمور التعليم واقتباس المناسب من كل جديد

· المعاونة في متابعة الخطط الموضوعة والعمل على تحسين الظروف المؤثرة في التعليم

· المعاونة على تقويم العملية التعليمية كلها تقويما سليما على أسس صحيحة

· المساعدة على أن ينمو في مهنتهم نموا ذاتيا وتوجيه هذا النمو فرديا كان أم جماعيا إلى السمو بمهنة التدريس و الارتفاع بمستوى الأداء فيها

· العمل على تنسيق جهود المدرسين وجمع شملهم حول مبادئ خلقية و مهنية يلتزمون بها

· الأشراف التربوي خدمة فنيه يقوم بأدائها فنيون متخصصون.(محمد حامد الأفندي،ص9_

المراجع:

1-محمد حامد الأفندي /الإشراف التربوي._ط2._القاهرة:عالم الكتب

2-http//www.kams.edu.sa/ostaz/u_tatweer maham.htm

3-محمود المساد/المشرف التربوي:تجديدات في الإشراف التربوي._عمان:المركز الوطني لتنمية الموارد البشرية،2001._(سلسلة منشورات المركز،39)

4-عبد الكريم عزام و آخرون/دليل الإشراف التربوي._ط1._عمان:وزارة التربية و التعليم،2002

» وعقلي. ويقصد بالنشاط التربوي