القضايا المتعلقة بالعرق والاتجاه السياسي والطبقة الاجتماعية أثرت على جهود تطوير التعليم في كاليفورنيا، وأظهرت أيضاً أن الأنشطة الصيفية واستراتيجيات التعليم تساعد على نشر الجانب الحسي والتفاهم المشترك بين المعلمين والطلاب.
وفي دراسة أجرتها دارلينج(Darling,1996)، وعنوانها الحق في التعلم والتعليم المتقدم وأظهرت نتائج الدراسة أن التعليم يجب أن يهدف إلى تربية روح الطالب من أجل تدريبه على الحياة الديمقراطية، وناقش الباحث صعوبة توفير مثل هذا التعليم، والتحديات التي سيتم مواجهتها فيه. أما واد (Wade,1995)، فقد قامت بدراسة هدفت إلى غرس روح المبادرة لطلبة الصف الرابع الأساسي، حيث قام الباحث بالتعاون مع أحد المعلمين بتفويض السلطة لسبعة عشر طالباً، وذلك من خلال مشروعات خدمة ديمقراطية. وأظهرت
