وأجرى سميرات (1994)، دراسة بعنوان مدى فاعلية مجالس الضبط المدرسية والصعوبات التي تواجهها من وجهة نظر المديرين والمعلمين. وأشارت نتائج الدراسة أن الأعمال الأكثر فاعلية في مجالس الضبط المدرسية هي الممارسات التي تعكس تعاون الإدارة والمعلمين ببعضهم البعض، وأنه ليس هناك فاعلية لمجلس الضبط في معاقبة الطلبة الذين يعتدون على زملائهم أو موجودات المدرسة لعدم وجود مشتك يستدعي انعقاد مجلس الصبط. كما وأشارت النتائج إلى أن أكثر الصعوبات التي تواجه مجالس الضبط المدرسية التي تتعلق بفهم الطلبة وأولياء الأمور لقرارات مجلس الضبط المدرسي، كما وأشارت النتائج إلى وجود هموم مشتركة ورغبة جميع أعضاء هيئة المدرسة في المشاركة في حل جميع المشكلات التي تواجههم. وأشارت إلى تساهل المعلمين مع بعض المخالفات وعدم تحويلها لمجالس الضبط المدرسي، وعدم شمولية تعليمات الانضباط المدرسي
